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摘要
在小学语文教学中,采取批注式阅读的方法可以使学生对文本的理解感悟、情感体验等更为深刻透彻。在批注式阅读指导方面,教师可以按泛注、同注、悟注这三个阶段来实施,以使学生对文本的把握更加全面、深刻、透彻,从而提升学生的阅读能力。
作者
黄静
机构地区
江苏启东市万安小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2017年第10期56-56,共1页
关键词
小学语文
课堂教学
批注
指导
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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