“动作描写”习作指导课教学设计

四年级学生有一定的习作基础，习作兴趣仍需继续点燃。在动作描写中，学生往往写不具体，常常用概括的语言陈述。要让学生的习作写生动、写具体，可进行专项训练，以激活习作潜能，点燃习作热情。针对一节“动作描写”习作指导课进行教学设计，旨在让学生找到动作描写的方法，并在此基础上进行动作描写练习。