教研员做研究的三条路径

胡政在《上海教育科研》2017年第7期上撰文、指出．教研员做研究依托的是实践情景，基于常态又高于常态。但如今，教研部门已经成为课程改革、质量评价、教学改革、教师发展的中心，教研员不再是单纯的课堂指导者。因此，教研员做研究要发展新的路径，主要有三条：第一，从教师中来，到教师中去。这指向的是教师需求。教研员的问题导向意识应清晰，对课程与教学实践进行归纳与提炼，对一线教师的教学具有澄清、启示、引领的作用。