浅谈小学低年级学生数学语言训练的策略

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摘要 “学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在师生积极参与、交往互动的整个过程中,始终离不开学生语言的表达。要提高数学学科的教学质量,除了训练学生的计算能力和思维能力,还必须加强学生的数学语言训练,且须从低年级抓起。一、引导观察,理解数学语言基于低年级学生的特点,教师要引导学生观察日常生活中认识的实物,

作者罗小刚

机构地区连城县林坊中心小学

出处《福建教育》 2017年第31期51-52,共2页

关键词小学低年级学生数学语言数学学习过程计算能力思维能力教学质量操作活动算理思维过程策略实施

分类号 G459 [文化科学—教育技术学]

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