摘要
HPM （History and Pedagogy of Mathematics）意指数学史与数学教育之间的 联系,在实践教学中,由于HPM史料及HPM运用意识的匮乏,普遍存在对数学史“高评 价,低利用”的现象,作为一名数学教师,若掌握丰富的数学史知识,并在数学教学中利 用微课渗透数学史,根据初中学生的思维特点,在预习导学、课内讲解、典型习题专栏、 课后兴趣拓展等环节引入HPM 微课,以“相片、图形、声音、动画”相结合的微视频来呈 现数学,有助于学生感悟求实、探索求新等数学精神,欣赏数学之美,发现数学之趣,而 这正是目前科学教育所缺失的人文元素.
