一次意外笔误引发的变式教学思考被引量：4

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摘要为了提高教师的课堂教学水平,合肥师范学院附属实验中学与其所属高校紧密合作,用高校专家学者的智慧,对附中教师的课堂教学进行全面诊断.这次诊断采取的方式有备课检查、听评考评课、作业布置及批改等,并且在听考评课中,教授们根据所听课的教学内容,现场命制一组习题对学生进行当堂检测,检测成绩作为评价教师教学效果的一个依据.

作者史承灼吴焕灵

机构地区安徽省合肥市第四十八中学安徽省合肥市第五十九中学

出处《中学数学教学》 2017年第5期34-36,共3页

基金课题“基于课堂引入的有效情境创设的案例研究——以数学学科为例”的研究成果之一 “区域学科教学同步教材微课设计及应用研究”(152932799)的研究成果之一

关键词教学思考课堂教学水平变式笔误师范学院专家学者作业布置教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

2017年第5期

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