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浅谈数学课堂教学的“留白”

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摘要数学课堂教学而言，为使教学节奏更加合理，为更好促进学生的主动和有创新的思维活动，教师有意安排了一段“空白”，以帮忙学生在课堂产生更多生成性的思考，这将有利于学生创新思维和I＂＊-1题意识的养成。课堂教学的“留白”，既能够让学生参与课堂教学的探索，同时，也可以对于教育教学的效果进行一定的检查．

作者郭继华

机构地区扬州市广陵区头桥中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第8期35-36,共2页

关键词课堂教学留白良好效果

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2017年第8期

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