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小学数学课堂提问有效性策略

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摘要提问是师生互动的重要形式，提问内容的设计则关系到这种形式的质量．文章分析了问题提出的背景，然后以小学数学教学为例，从明确的指向性、重点的突出性、推进的层次性等三个方面探索有效提问的策略，为提高学生的核心素养服务．

作者白夫玲

机构地区江苏省徐州市贾汪区贾汪镇中心小学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第8期49-49,共1页

关键词小学数学提问有效性策略

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2017年第8期

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