基于学习风格的初中信息技术教学策略研究

随着我国教育体系的不断优化,以学生为主体的教学方式越来越受到教育者的重视,其中以学生为中心,根据学生的偏好而提出的学习风格也得到广泛认可。因此,教师在制定教学策略时,充分考虑学习风格具有重要的作用,特别是对集知识性与技术性为一体的初中信息技术教学策略的影响更为深刻。为了提高教学质量,本文分别从学习风格与教学策略的相关性、学习风格的获取方法和分类,以及基于学习风格分类的初中信息技术教学策略这三个维度出发,借助于所罗门从信息加工、感知、输入、理解四个方面而提出的学习风格类型来进行探究,总结出相应的教学策略和实施方案。