建构主义教学理论在护理沟通与礼仪教学中的应用

目的探讨建构主义教学理论在护理沟通与礼仪教学中的应用效果。方法随机选取我校2013级五年制护理专业学生作为研究对象,实验组采用基于建构主义教学理论的教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,对两组学生进行理论考试和综合项目考核,并对成绩与评判性思维能力进行统计分析。结果实验组理论考试、综合项目考核成绩及评判性思维能力均明显优于对照组(P<0.05)。结论应用建构主义教学理论能激发学生学习主动性和积极性,有利于学生评判性思维能力的培养及整体素质的提高,有利于教师提升教学能力与自身素质。