高职实习护生对教学与临床差距体验的质性研究——以基础护理学为例

目的探索高职护理专业基础护理学教学与临床存在的差距。方法运用焦点小组访谈法,对16名实习护生进行访谈。结果实习护生认为,学校讲授的技能步骤繁琐而临床操作简单,临床带教教师的操作遵循两套标准,学校教学应增加练习时间,进一步培养护生学习兴趣。结论基础护理学教学中有必要修改部分操作标准,增加实训课时,调整理论内容,更新教师知识储备。