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高中数学教材中学生主体地位的理解与实现被引量：2

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摘要 1引言注重学生的主观能动性，实现学生的主体性地位，是如今教育实践中广大的教育工作者追求的目标，然而，我国的教育现实使得许多年的教育都由于功利化现象严重而走向“填鸭式”课堂的误区．数学课堂更由于其高度的抽象性处在此种误区的前列，加之在教学中教师和学生都对教材本身不够重视，

作者李雪

机构地区南京师范大学教师教育学院

出处《数学教学研究》 2017年第8期8-11,共4页

关键词学生主体地位数学教材教育工作者高中数学课堂主观能动性教育实践抽象性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2017年第8期

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