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基于核心素养的“几何直观”的数学教学——一道线段最值问题的教学启示被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）指出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力．几何直观是《标准（2011年版）》提，出来的一个核心概念，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果．几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用．

作者罗琳

机构地区北京教育学院附属丰台实验学校

出处《数学教学研究》 2017年第8期23-26,共4页

基金北京市中小学名师发展工程(第3期)北京师范大学基地,项目编号:PXM2015014255_000070

关键词几何直观数学教学最值问题数学课程标准线段素养数学学习过程义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2017年第8期

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