语文教学中如何帮助学生走出沉默的阴霾

每个学校和教师都很关注学生的学习成绩，作为教师的我，每次学生的作业和练习卷我都认真批阅，反思。然而，在学生成绩背后我发现：学生的成绩与他们的课堂表现联系起来似乎有一定的规律，课堂上成绩不理想的学生出现了“上课沉默”现象。本文将结合自己的教学分析“上课沉默”现象形成的原因，并从注重主体性的培养，设计问题要有层次性，多用鼓励性评价，营造民主性氛围这几个方面帮助学生走出沉默的阴霾。