不同互动模式对大学英语教学的影响研究

分析大学英语课堂互动教学模式的研究现状,选取3个班级的90名学生为研究对象,探讨不同互动教学模式对大学英语教学的影响。通过二语习得测试、课堂观察以及访谈发现,不同互动教学模式都对二语习得产生了积极的影响,但侧重点不同。提出在大学英语教学中教师应根据不同专业和不同班级学生的特点运用不同的互动教学模式。