作为“大德育”概念框架的“社会性教育”初探——兼论“大小德育”问题的解决之道

在我国教育领域，“大小德育”之争可谓是长期横亘在德育理论科学化道路上的一个“老大难”问题——早在1980年代，它就被摆在了德育理论工作者面前。“大小德育”都是以“消除对方之弊”为出发点的：在“小德育”看来，“大德育”因其“不纯”而可能阻碍学科的健康发展；在“大德育”看来，“小德育”则因其“不全”而可能产生错误的理论导向。