一节临时改变主意的数学课——“小数加减法”教学笔记

情境图、课件、合作探究不是课堂教学的主宰。教师要根据教学内容和学生的已有经验,适当铺垫,引导学生自主迁移;关注学生在课堂上的思维状态,顺应学生的思维走向,及时调整教学思路,以更为简洁的方式引领学生继续前行。