基于岗位能力提升的儿科课堂教学改革实践——以商洛职业技术学院为例

本文针对儿科课堂教学中现存的问题,提出相应的改革策略。选取商洛职业技术学院2011级和2013级临床医学专业学生,进行儿科课堂教学问卷调查、临床技能竞赛和多站式技能考核,使学生对儿科课堂教学产生浓厚兴趣,端正学习态度,提升技能操作水平,增强职业认知,提高学生分析问题的能力和综合素质。儿科课堂教学改革任重而道远,强化实践技能训练、重视岗位能力提升、产教深度融合及良好学习习惯的养成,才能更好地培养高素质技术技能型人才。