摘要
本文阐述了语言学家Michael Long提出的二语习得互动假说的理论观点,提出以"言语互动"为核心的"信息反射"教学理念,并以此为基础构建"信息反射"教学模型和探索了该模型指导下的教学路径,旨在促进英语课堂教学的有效性,希望能对当今英语课堂教学实践具有借鉴意义。
This paper interprets Michael Long＇s linguistic theory, the Interaction Hypothesis, proposes the new teaching thought, ＂Information Reflection＂, builds the ＂Information Reflection＂ teaching model and studies the teaching path under the guidance of the model, aimed at improving the effect of English teaching in the classroom.
出处
《大学英语教学与研究》
2017年第3期16-20,共5页
College English Teaching & Research
基金
浙江省高等教育教学改革项目"学生国际化能力提升要求下的大学英语应用能力培养的探索与实践--以温州大学为例"(项目基金号:jg2015160)的部分研究成果
关键词
互动假说
信息反射
外语教学
interaction hypothesis
information reflection
English teaching
