破“拼盘式”习作之冰 建“文体式”习作之梯——以五年级叙事性文体习作教学为例

＂拼盘式＂习作教学,是指笔者在教学人教版教材习作部分时,发现教材在习作指导安排上存在无序性的特征。具体表现在人教版三到六年级的教材习作部分中,在针对习作的安排上是以单元内容相联系的,忽视了学生在习作过程中的内在规律。这样的习作教学,对于学生习作能力的指导就存在＂零散性＂,没有形成＂系统化＂的、有规律的、可持续发展的习作指导。