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课堂小结的认识及实施 被引量：1

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摘要 1.引言 教学过程不同于工业生产的流水线,教学的过程伴随着师生互动、以学生为主体进行知识的加工、生成、存储等主观活动.课堂小结不仅是对静态的教学内容的总结,更是对动态的教学过程的总结.课堂小结是对教学过程的反思,是对知识生成过程的深度挖掘,串点成线,再辐射到不同的角度.据调查,高中数学教师十分重视课堂小结,通过设计形式多样的自主活动,引导学生进行知识与技能、过程与方法等小结.在实际教学中,课堂小结也存在许多问题.
作者 徐坚 刘逸晴 徐章韬
机构地区 华中师范大学数学与统计学学院
出处 《数学通讯（教师阅读）》 2017年第8期1-3,共3页 Bulletin of Mathematics
关键词 课堂小结 高中数学教师 曲边梯形 教学过程 主观活动 自主活动 知识教学 学习过程 信息加工心理学 教学内容
分类号 TP311.12 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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二级参考文献13

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同被引文献3

引证文献1

数学通讯（教师阅读）
2017年 第8期

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