初中概念教学:根据概念的定义形式针对性地设计教学被引量：8

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摘要数学概念的定义形式可分为白描、归纳和抽象这3种,根据概念的定义形式针对性地设计教学是概念教学所要遵循的基本规范.但目前有不少教师在概念教学中没有按这个规范进行操作.鉴于此,文章介绍各种定义形式的概念的特征及其对应的认知过程.

作者邬云德

机构地区宁波大学附属学校

出处《中学教研（数学版）》 2017年第10期1-4,共4页

关键词数学概念定义形式认知过程

分类号 O122 [理学—基础数学]

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