巧妙运用假设,促进语言内化

假设是一种特殊的思维方法,在阅读教学中,如果能巧妙运用假设这一特殊思想,可以有效促进词语内化,深化学生的内心感受,帮助学生领悟写作技巧。本文结合教学实例,探讨了在小学语文阅读教学中如何运用假设这一特殊思维方法,以促进学生的语言内化,落实语言实践。