临床路径式教学方法在呼吸内科教学查房中的应用研究

目的探讨临床路径式教学方法(clinical pathway teaching method)在呼吸内科教学查房中的应用效果。方法选择自2016年8月-2016年12月在新疆医科大学第一附属医院呼吸中心轮转的68名实习生为研究对象,并按入科顺序随机分为实验组和对照组,每组34名,其中实验组采用临床路径式教学方法,对照组则采用传统教学方法。实习时间为4w,共计6个课时,实习结束后对两组实习生统一进行出科考核,包括:专业基础理论,病例处理能力,基本操作能力,并观察2组学生学习主动性和自觉性,查阅资料能力,专业理论知识理解能力,临床逻辑思维能力,有效沟通和交流能力及实习生教学满意度调查。结果实验组在专业基础理论考核,病例处理能力考核,基本操作能力考核,学习主动性、自觉性,查阅资料能力,专业理论知识理解能力,临床逻辑思维能力,有效沟通和交流能力得分及实习生教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论实施临床路径式教学方法在呼吸内科学教学查房中应用价值高,可以有效提高教学质量,提高实习医生对教学的满意度。