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引入“学习能力”因子提高走班分层效益——以苏教版初中数学“相似图形”教学为例被引量：1

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摘要走班分层是针对不同层次的学生而实施的提高教学质量之举.初中数学教学中,基于考试分数,同时引入＂学习能力＂这一因子,通过对不同学生学习能力的分析,为学生的分层以及不同层次的教学设计提供更为科学的依据,可以一定程度上提高走班分层的效益.

作者黄晓妍

机构地区江苏宜兴市丁蜀实验中学

出处《数学教学通讯》 2017年第26期22-23,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学走班分层学习能力能力差异

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第26期

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