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基于建构主义理论的初中数学“过程化”教学研究

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摘要建构主义理论关注学习者知识的自主建构,要求教师必须落实学生的学习主体性,并重视学生学习的过程.只要教师以此理论开展教学活动,帮助学生认知知识、体验知识、建构体系、完善体系,就能提高教学的效率.

作者王菊

机构地区江苏南通市通州湾三余初级中学

出处《数学教学通讯》 2017年第26期64-65,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词建构主义过程化知识结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第26期

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