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善待“数学错误”,提高教学有效性——初中数学错误资源的利用与开发被引量：4

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摘要如果教师能够把错题当作一种资源来引导学生学习,就能让学生从错题中发现数学问题、高效地探讨数学问题,并在探索的过程中找到科学的思维方法.当学生通过研究错题提高学习水平时,就意味着教师的教学具有有效性.

作者顾燕

机构地区江苏东台市东台镇范公学校

出处《数学教学通讯》 2017年第26期71-72,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学数学教学数学错误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第26期

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