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小学中年级朗读教学策略探索
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摘要
小学中年级阅读课堂的朗读策略,要求教师采取粗读、细读和拓展朗读方式,激发学生积极参与阅读文本内涵活动,使学生在解读文本中心思想的同时,培养朗读文本的习惯,形成个性化阅读能力,有效地发展语感能力和语用能力,建构高质量的阅读教学课堂。
作者
张彩华
机构地区
平和县教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2017年第9期58-59,共2页
关键词
粗读
细读
拓展
个性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
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福建基础教育研究
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