巧用错误资源点亮数学课堂

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摘要学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源.面对学生在数学课堂上出现的错误,教师若能恰到好处地发挥教学机智,以独特的视角去发现错误的价值,把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、促进思考、获取新知,可有效培养学生各种学习能力.

作者林梅

机构地区福建省福清市百合小学

出处《青海教育》 2017年第9期39-40,共2页

关键词错误资源感悟道理领悟方法促进思考获取新知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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青海教育

2017年第9期

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