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初读与精读:互融推进阅读教学——以白石范孝的《小狐狸阿权》单元教学为例
被引量:
2
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摘要
日本的小学国语教育一贯重视初读与精读。初读为精读确定阅读起点,通过预设误读,为精读"定向";及时反馈,为精读"导航"。精读为初读赋予价值,纠正初读误区,扫清初读盲区,深化初读方法。初读与精读统一于个体阅读的进程中,将二者有机融于阅读教学,推进学生良好阅读习惯和卓越阅读能力的养成。
作者
王依如
王国均
机构地区
浙江师范大学教师教育学院
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2017年第9期16-21,共6页
Research and Review on Education
关键词
初读
精读
白石范孝
单元教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
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教育研究与评论(小学教育教学)
2017年 第9期
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