走向共同体:构建适合学生的课堂

当下的课堂存在教学目标窄化、教学过程浅化、教学评价僵化等现象。走向共同体,可构建适合学生的课堂。具体而言,确立适合生长的共同愿景,走向目标共同体;打造适合生长的对话教学,走向学习共同体;构建适合生长的全员评价,走向评价共同体。