数学工具使用的价值取向及实践智慧

数学工具是学生数学学习的重要媒介。小学数学工具的使用存在演示代替操作、合作越过思考、辅助变成依赖等价值迷失现象。教师应从意义建构的角度,创造性地使用甚至开发数学工具,做到从常规到特殊、从拿来到创造、从直观操作到合理想象、从烦琐到简约,赋予学生数学生长的力量。