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数学多元表征:让概念形成过程“看得见”
被引量:
7
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摘要
数学学习领域,绝大多数学习对象都可以用实物情境、教具模型、图形图表、言语、书写符号这五种类型来表征(有的可以细分、延伸)。数学多元表征,可以多层次抽象数学概念,多视角归纳数学概念,多维度建构数学概念,让数学概念的形成过程"看得见"。
作者
席爱勇
机构地区
江苏省淮安工业园区实验学校
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2017年第9期65-67,共3页
Research and Review on Education
关键词
数学多元表征
数学概念
过程
看得见
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2017年 第9期
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