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例谈小学数学“课堂学习单”的设计被引量：2

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摘要小学数学教学中,设计自主探索、合作交流的＂课堂学习单＂,要从原有认知出发,关注个体差异;从认知规律出发,关注知识形成;从认知价值出发,关注思想感悟;从学习评价出发,关注竞争激励。

作者褚裕锋

机构地区江苏省南京市百家湖小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第5期29-31,共3页 Research and Review on Education

关键词学习单个体差异知识形成思想感悟竞争激励

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2017年第5期

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