校本教研中教师学习的内在机制探析

随着教育变革的不断深入,教师学习逐渐从大学、学院等培训机构承担的各种培训计划转移到以学校为研究基地,以学校内教育教学实践中的具体问题为研究对象,以教师为研究的主体、理论和专业人员共同参与、以促进师生共同发展为目的的校本教研中。在校本教研中,教师学习的内在动力来源于教师兴趣、情绪及意志等内部因素。促进教师校本教研的策略在于让教师和学校成为真正的学习和研究主体,拓展基于合作学习的理念,以问题为中心确立教师的学习活动。