内心、中心、圆心,三心相接——对一道压轴题的理解及教学思考

导出

摘要数学压轴题经常以其表述较长,涉及面广,条件多且错综复杂让学生望而生畏.压轴题一般都是代数与几何的综合题,很多年来都是以函数和几何图形的综合为主要方式,用到三角形、四边形、相似形和圆的有关知识,是对学生知识、能力的综合考察.在课本上多少都会出现这类题目的影子.下面,我们就以2017年陕西省中考第25题为例,来谈谈对数学压轴题的理解及教学思考.

作者刘蕊蓉郑颖刘锁强

机构地区陕西省渭南高新中学代表队

出处《中小学数学（初中版）》 2017年第10期18-19,共2页

关键词教学思考三心综合考察三角形重心已知条件综合分析能力问题解决最小值问题节约用水基本图形

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈启健.定角三角形对边最小值探究[J].中学生数学（高中版）,2017,0(10):22-23. 被引量：1
2李敏伟.巧用问题研究,提高学生综合分析解题能力[J].考试周刊,2017,0(16):127-127.
3徐佳佳.小学低年级歌唱音准教学的三“心”研究[J].学子（理论版）,2017,0(18):93-93.
4郜大军.也谈申论事例型材料的有效阅读及答题技巧[J].秘书之友,2017,0(9):44-46. 被引量：2
5刘卫兵.用信心、决心、恒心战胜贫困[J].新湘评论,2017(18):64-64.
6赵庆祖.新闻摄影需要“三心二意”[J].中国地市报人,2017(10):70-71.
7建章法防风险用“三心”抓内控[J].海南人大,2017(7):9-10.
8王甫银.“两步四分阅读法”读懂读透申论“给定资料”[J].时事资料手册,2017(5):117-119.
9曹玥.“三心”铸安全——珠海天威飞马打印耗材有限公司安全文化建设小记[J].广东安全生产,2017,0(9):22-23.
10刘杰.简析初高中物理教学中学生思维模式的衔接与转换[J].考试周刊,2017,0(81):166-166.

中小学数学（初中版）

2017年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

内心、中心、圆心,三心相接——对一道压轴题的理解及教学思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史