对“单薄内容”的教学思考被引量：2

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摘要在教学中我们经常遇到一些教材内容少而简单的＂单薄＂内容,＂单薄＂内容的教学常常感觉淡而无味,要上好不容易.许多教师在教学＂单薄＂内容时缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,常存在以下两种错误倾向：一是快速教学相关概念、原理等新知内容后就进行大量机械重复训练或题型归类训练,甚至不惜加大训练难度;二是将下一课时的全部或部分内容提上来与之整合，自我辩护为“这是用教材教而非教教材”．

作者张士明

机构地区江苏省扬州市江都区空港中学

出处《中小学数学（初中版）》 2017年第10期58-59,共2页

关键词教学思考重复训练概念教学知识结构情境创设变式示范讲解课例课堂教学思维层次

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2017年第10期

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