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两种教学方法的比较、反思与改进被引量：1

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摘要教学有法,教无定法,教要得法,哪一种教学方法才是适合学生的好教法？本文结合“解三角形”部分内容的两种教学设计,针对这两种教学设计所反映出的教学方法,谈一些想法与同行交流.

作者张跃红

机构地区江苏省南京师范大学附属中学

出处《中小学数学（高中版）》 2017年第9期24-27,共4页

基金江苏省教育科学“十二五”规划课题《江苏优质高中学校教师的TPACK状况及其发展策略研究》,课题编号:B-b/2015/02/104 南京市第九期个人课题《提高课堂教学有效性的案例分析研究》,课题编号:Oc2980

关键词射影定理教学方法讲授式教学正弦定理证明方法直角坐标系几何画板思维能力推理论证探究过程

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（高中版）

2017年第9期

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