摘要
品德地方课程是对国家课程的有益补充,更是现行道德与法治课程的重要组成部分。近年来,品德地方课程在新一轮课改的实施中得到了充分的发展。但在实践过程中,由于对“地方课程”的认识不同,所以其实施的流程各不相同。从广大教师和教育行政部门对地方课程的理解出发,品德地方课程的实施主要有四种途径。为了说清楚这个问题,笔者以自己亲历的中学生国家安全教育课程为例而谈之。
基金
南京“十二五”教育规划课题“义务教育阶段国家安全教育课程的设计与实施研究——以南京中小学生国家安全教育实践为例”(课题编号:L/2015/049)的研究成果