动态系统理论视阈下的二语阅读课堂学习动机研究

本文基于动态系统理论对二语阅读课堂中学生的学习动机进行实证研究。研究发现,在阅读课堂中存在四种动机原型及其不同的动机发展轨迹,有五种因素影响二语学习者的动机动态发展。最后,本文提出了相应的教学策略。