摘要
充分利用网络环境下小学作文评价的优势，尝试建构引导、观看、聊天、发帖等评价基本模式，通过评价引导、同伴互助、简化修改、发表激励努力探索网络环境下小学作文评价的有效途径。
出处
《当代教研论丛》
2017年第9期21-21,23,共2页
contemporary Teaching and Research
基金
全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度专项课题“基于移动学习环境下小学语文教与学的实践研究”
福建省2015年度教育信息技术研究课题“网络环境下的儿童作文评价研究”阶段性成果
