“微课程设计”在高中地理教学中的应用——以气候类型判读及成因分析为例

微课拥有短小、精悍、交互等优势，微课程在高中地理课堂教学中的运用有利于培养学生地理学习的主体性、涉入性和能动性。文章以高中地理必修一第二章第二节《气候类型判读与成因分析》为案例，对“微课程设计”在高中地理教学中的应用进行分析，探析了微课程在高中学生地理学习能力培养中的作用及运用中应注意的问题。