基于学情活用教材——《夸张的脸》同课异构教学研究

“同课异构”的教学研究方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，显著提升教育教学的成效。它在对教材的把握和教学策略的设计上强调“同中求异、异中求同”的原则，让我们看到不同的教师对同一教材内容的不同处理方式及其教学效果上的差异，由此开阔了教师的研究视野，彰显教师的教学个性。对于教师自身的专业成长和教师团队的互助共赢都具有积极的意义和作用。