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小学数学“大空间”教学活动的思考与实践

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摘要恰如物理空间常常决定事物存在与发展的形态一样，教学的空间也决定了学生发展的可能。在两米高的小屋里，姚明再怎么努力也无法站直，因为他的头早已顶住了天花板。但在教学领域，我们对学生发展的“天花板”却视而不见!

作者朱凤书

机构地区北京市海淀区七一小学

出处《小学数学教师》 2017年第10期13-18,共6页

关键词物理空间教学活动学生发展小学数学大发展实践教学领域

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2017年第10期

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