“课堂教学有效性”标准框架指标体系的研究

如何评价大学课堂教学的有效性,一直是研究者和实践者争论的话题。本文在分析了当前大学课堂教学有效性不足的现状后,以福州大学城为例,通过设计、发放、分析调查问卷,初步构建出大学课堂教学有效性标准框架模式的指标体系,并运用计量方法进行了可靠性检验。