ESP教师的教学信念与课堂教学实践关系研究

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摘要本文采用问卷调查和访谈的方法,探讨ESP教师的教学信念和课堂教学实践的关系。研究表明：教师的教学信念和课堂教学实践之间呈现出不一致的关系,学生缺乏主观能动性,教学工作的复杂性以及ESP教师教育背景的特殊性是影响教师信念和课堂实践的主要因素。

作者魏立

机构地区大连外国语大学应用英语学院

出处《当代教研论丛》 2016年第4期73-74,共2页 contemporary Teaching and Research

基金 2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革一般项目:1“依托国际商务模拟实验室探讨商务英语写作教学改革与实践”2“以实践为依托的商务英语口译教学脱壳模式研究”

关键词 ESP教学教师信念课堂实践差异

参考文献2

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当代教研论丛

2016年第4期

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