拉长思维过程,舒展思维深度——分数乘整数两种意义的教学“纠缠”

数学学习是一个渐进的过程,一个知识点要想用一堂课就使学生掌握和理解是相当困难的,也是有违学生认知规律的,它需要师生、生生之间的不断交流、思考、争辩,再交流、再思考、再争辩,在反复＂纠缠＂中不断地发现问题、提出问题,从而获得真正意义上的理解和提升。苏教版小学数学六年级上册＂分数乘整数＂,例题1是＂求几个相同分数相加的和是多少＂。