人教版小学语文教科书中老人形象研究

教科书通过特定的和筛选的内容限定了学生对社会角色的理解,使其形成符合社会规范的行为方式。文章通过对人教版小学语文教科书中的老人图片和文本进行内容分析,发现教科书对老人群体的关注度较低、对孝文化的传递不足以及老人形象特点影响了学生认知,提出了教科书在选编时应提高对老人群体的关注度、承担起传承孝文化的责任并对孝文化的内涵作进一步延伸的建议。