史料教学:基于培养学生审辩式思维的教学路径尝试——以岳麓版《大萧条与罗斯福新政》教学实践为例

在中学历史教学中,往往重结论,轻思辨,重记忆,轻分析。很少让学生用审辩式思维来分析问题,其重要原因在于没有找到一条切实可行的培养学生审辩式思维的教学路径。笔者试图以史学材料为依据,以对市场经济持坚定信仰的奥地利经济学派为理论支撑,以岳麓版必修二《大萧条与罗斯福新政》一课教学实践为例,对高中历史课程中落实审辩式思维的路径进行尝试,以求教于方家。