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基于社会文化理论的大学英语“类母语”课堂环境构建研究

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摘要 二语习得不仅包括对目标语言的学习,更与目标语言文化学习l紧密相关。Marysia Johnson认为二语能力的发展是成为目标语言文化积极参与者的过程。对于大学生来说,英语课堂教学是这一过程的主要环节。本文尝试探究如何在社会文化理论指导下构建“类母语”课堂教学环境,帮助学生成为目标语言文化的积极参与者。
作者 周亚芳
出处 《文教资料》 2017年第21期220-221,共2页
基金 安徽省教育厅省级一般教研项目“基于CDIO模式的工科大学任务驱动型英语教学模式研究”(项目编号2016jyxm0803)
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参考文献1

二级参考文献32

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